หลักเกณฑ์และเอกสารสำหรับประเมินเลื่อนวิทยะฐานะแบบเชิงประจักษ์ ว7/2558

รวมแบบเอกสารและหลักเกณ์การกระเมินเลือนวิทยฐานะแบบเชิงประจักษ์ล่าสุด ปี พ.ศ.2558

ดาวโหลดเอกสาร คลิกที่นี่

การพัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องจากภาพ โดยใช้รูปแบบ Spider Map ๗ ขั้นตอน

เผยแพร่งานวิจัย

เรื่อง              การพัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องจากภาพ  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map 

๗  ขั้นตอน  ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน  ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่  ๕  โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น

ผู้ศึกษา           นางชุติพร  ไชยเชาวน์โรจน์ 

ปีที่ศึกษา         ๒๕๕๖

บทคัดย่อ

          การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ  ๑)  พัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗  ขั้นตอน  พัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องจากภาพ  ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๕  ให้มีประสิทธิภาพ  ๘๐/๘๐  ๒)  ศึกษาผลการเรียนรู้การเขียนเล่าเรื่องจากภาพของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๕  หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗  ขั้นตอน  ๓)  ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๕  ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การเขียนเล่าเรื่องจากภาพ  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗  ขั้นตอน  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาคือนักเรียน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๕/๑  โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่นที่กำลังศึกษาอยู่  ภาคเรียนที่  ๑  ปีการศึกษา  ๒๕๕๖  จำนวน ๑ ห้องเรียน  นักเรียน ๑๑  คน  ศึกษาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย  (Simple  Random  Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา  คือแผนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องจากภาพ  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗  ขั้นตอน  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  แบบสอบถามความพึงพอใจ

          ผลการศึกษาพบว่าแผนการจัดการเรียนรู้  โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗ ขั้นตอน พัฒนาทักษะการเขียนเล่าเรื่องจากภาพ  มีประสิทธิภาพ  ๘๐.๓๔/๙๒.๖๑  ดัชนีประสิทธิผล  เท่ากับ  ๐.๖๖  นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้น  คิดเป็นร้อยละ  ๖๖  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .๐๕  และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ  Spider  Map  ๗  ขั้นตอน  ในระดับมาก

ดาวโหลดเอกสาร คลิกที่นี่